“家园共育”是大成幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。

 “幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。”

——1984年，美国《高质量早期教育标准》

“大成幼儿园的教育要与家庭密切合作，为人的终身发展奠定基础。”

——2000年，日本《大成幼儿园教育要领》

 “家庭是大成幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

——我国《大成幼儿园教育指导纲要（试行）》

 “幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

——1927年，我国着名教育家陈鹤琴先生

家园共育平台的理念：

“变被动接受为主动参与”，让家园全面互动起来！

因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和大成幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力。

近些年“家园共育”受到了大成幼儿园的普遍重视，大家在开展各种丰富的家园共育活动的同时也在不断的探索和尝试新的家园共育途径。

与此同时家长对家园共育也提出了更高的要求。由于社会节奏的加快，很多家长忙于工作不能直接经常和大成幼儿园老师接触，只能参加有限的公开课等活动。有的孩子是爷爷奶奶接送，有的孩子每天乘坐大成幼儿园的专车入园回家，这样家长就失去了和老师交流的机会。而由于越来越多的家长受到过良好的教育，他们对大成幼儿园教育、对孩子成长更加关心，对大成幼儿园的家-园共育提出了更高的要求。

网络的普及和无线通讯技术的发展给家园共育带来了崭新的思路。现在大成幼儿园的信息化程度不断提高，电脑、数码相机、摄像机、投影仪都成了大成幼儿园老师日常工作的重要工具。网络更是大成幼儿园老师学习查找资料的重要手段。同样很多家长无论在家还是工作单位都有上网的条件。既然双方都对网络有如此大的依赖性，那么借助网络来实现家园共育的思路也就自然的成熟起来。

    依托网络建立起来的家园共育平台能够大力拉近大成幼儿园和家长之间的距离，很好的实现“家园互动”、“同步教育”、“无限沟通”，让家长更加详实的了解大成幼儿园的教育教学，配合大成幼儿园在家做好家庭教育工作。这样大大提高了家长对大成幼儿园的满意度，从而提高大成幼儿园的品牌和影响力。

家园共育平台也极大提高了大成幼儿园硬件使用率，使得大成幼儿园的软件水平达到最高。很多大成幼儿园虽然硬件（电脑、数码设备等）条件很好，但是电脑的利用率不高，数码照片长期积累没有系统管理起来都成了亟待解决的问题。使用家园共育平台能系统的为大成幼儿园管理各种影音数码以及文档资料，使得大成幼儿园拥有一流的软件水平。